D2 KULer PRAXISBAUSTEIN – AUS DEM RECHTSCHREIBDSCHUNGEL
IN DIE KLARHEIT
Aus dem Rechtschreibdschungel in die Klarheit
RECHTSCHREIBUNG VERSTEHEN
UND GEZIELT FÖRDERN
In D2 lernst du, wie du Kindern System und Struktur in der Rechtschreibung vermittelst – damit sie verstehen, warum wir schreiben, wie wir schreiben.
Ein Praxisbaustein für Lehrpersonen und Förderpädagog:innen, die Rechtschreibung verständlich, systematisch und nachhaltig vermitteln wollen.
Verabschiede dich davon, Kinder mit Auswendiglernen, Merkwörtern und Unsicherheiten zu überfordern!
- Du verstehst das System und die Prinzipien hinter unserer Rechtschreibung.
- Du lernst, Regeln klar und strukturiert zu vermitteln.
- Du erkennst, was kindliche Fehlschreibungen zeigen, und leitest daraus gezielte Förderschritte ab.
Kindern ein Werkzeug an die Hand geben
Kennst du das?
Kinder schreiben Wörter immer wieder falsch, obwohl sie sie schon oft geübt haben.
Andere schreiben intuitiv richtig, können aber nicht erklären, warum. Selbst nach Jahren des Deutschunterrichts.
Geübte Wörter sitzen, doch bei neuen Wörtern fehlt die Orientierung. Das Gelernte lässt sich nicht übertragen.
Manchmal weißt du selbst nicht, warum ein Wort so geschrieben wird und wie du es einem Kind verständlich erklären kannst.
Das Problem: Es fehlt ein System, an dem sich Kinder orientieren können.
Kinder brauchen keine endlosen Wortlisten, sondern Werkzeuge, mit denen sie Schreibungen verstehen, begründen und auf neue Wörter übertragen können.
Und auch wir brauchen dieses System: damit wir an Fehlerschreibungen erkennen, was ein Kind bereits verstanden hat, was ihm noch fehlt und wie wir gezielt weiterfördern können.
Rechtschreibung beginnt in der 1.Klasse
WIR MÜSSEN FRÜHER ANSETZEN
Sobald wir von einem Kind erwarten, dass es ein Wort mit orthographischen Besonderheiten richtig schreibt, müssen wir ihm auch zeigen, warum dieses Wort so geschrieben wird und woran es sich orientieren kann.
Wir können nicht voraussetzen, was wir noch nicht vermittelt haben.
Deshalb beginnt Rechtschreiblernen für uns von Anfang an: Lautgetreues Schreiben wird aufgebaut, geübt und zunehmend automatisiert und parallel dazu erschließen sich Kinder Schritt für Schritt die Strukturen unserer Rechtschreibung.
Dabei geht es nicht darum, Erstklässler:innen mit abstrakten Regeln zu überfordern. Im Gegenteil:
Rechtschreibung muss von Anfang an kindgerecht und gehirngerecht erfahrbar werden.
Kinder sollen Strukturen hören, sprechen, sehen, spüren und handelnd entdecken, Zusammenhänge verstehen und daraus Strategien entwickeln, die sie auf immer neue Wörter übertragen können.
Genau darin liegt unsere didaktische Aufgabe:
Nicht zu fragen, ob Rechtschreibung in der 1. Klasse schon möglich ist, sondern wie wir sie so vermitteln können, dass Kinder sie verstehen können.
Und genau dafür haben wir D2 entwickelt.
Was ist D2?
D1 ist ein Praxisbaustein für Lehrpersonen und Förderpädagoginnen. Er hilft dir, Rechtschreibung verständlich, systematisch und nachhaltig zu vermitteln.
Du lernst in D2,
- das System und die Prinzipien hinter unserer Rechtschreibung zu verstehen.
- Regeln klar, strukturiert und kindgerecht zu vermitteln.
- Fehlschreibungen diagnostisch zu nutzen: Was kann das Kind schon? Wo liegt der nächste Lernschritt?
- Fördermaßnahmen systematisch auszuwählen und wirksam umzusetzen.
- motorische Gesten gezielt im Lernprozess einzusetzen, um sprachliche Strukturen sichtbar und spürbar zu machen und richtige Schreibungen herzuleiten.
DAs verändert sich in deinem unterricht:
DU UNTERRICHTEST GEZIELTER
Du siehst hinter den Fehler
Du erkennst, was das Kind bereits verstanden hat
und wo der nächste Lernschritt liegt.
Du förderst passgenau
Du wählst gezielt Methoden und Übungen, die
zum Lernstand des Kindes passen.
Du vermittelst Zusammenhänge
Rechtschreibung wird als System verständlich, statt als Sammlung einzelner Regeln und Merkwörter
KINDER VERSTEHEN UND KÖNNEN MEHR
„Ich weiß, warum.“
Kinder verstehen Rechtschreibstrukturen und
können Schreibungen selbst herleiten.
„Ich kann das übertragen.“
Sie wenden ihr Wissen auf neue und unbekannte Wörter an.
„Ich kann das!“
Erfolgserlebnisse stärken Selbstwirksamkeit, Sicherheit
und Motivation beim Schreiben.
Der Kursaufbau
D2 ist in 4 Module gegliedert, die aufeinander aufbauen. Dazu gibt es ein kurzes Startmodul, das dir von Beginn an Orientierung gibt.
BEVOR DU BEGINNST
Darum geht es:
Orientierung, Kursüberblick und du hinterfragt dein eigenes Rechtschreibwissen und entdeckst, warum richtig schreiben können noch lange nicht bedeutet, Rechtschreibung auch verstanden zu haben.
MODUL 1: WARUM WIR SCHREIBEN, WIE WIR SCHREIBEN
Darum geht es:
Du verstehst die grundlegenden Prinzipien unseres Schriftsystems und erkennst, warum unsere Rechtschreibung viel systematischer ist, als sie auf den ersten Blick erscheint.
MODUL 2: ALLE WICHTIGEN RECHTSCHREIBREGELN AUF EINEN BLICK
Darum geht es:
Du bekommst einen Überblick über die wichtigsten Rechtschreibregeln und -besonderheiten und ein System, in das du alle Wörter der deutschen Sprache einordnen kannst.
MODUL 3: RECHTSCHREIBUNG VERMITTELN
Darum geht es:
Du lernst, wie du Rechtschreibung von Anfang an systematisch, kindgerecht und gehirngerecht vermittelst und Kinder Schritt für Schritt vom Verstehen zum sicheren Anwenden führst.
MODUL 4: IN 10 TAGEN KOMPETENT FÖRDERN
Darum geht es:
Vom Fehler zur Diagnose, von der Diagnose zur Förderung: Du übst, Rechtschreibfehler systematisch zu analysieren und daraus gezielte Fördermaßnahmen abzuleiten.
BONUS: UMSETZUNGSHELFER
Darum geht es:
Hier findest du Unterlagen, die dir bei der Umsetzung in der Praxis helfen und dich bei der Elternarbeit unterstützen.
Für wen ist dieser Praxisbaustein?
Du bist hier richtig, wenn du …
- … Kindern Rechtschreibung mit System und Struktur vermitteln möchtest, statt Regel für Regel und Wort für Wort abzuarbeiten.
- … möchtest, dass Kinder nicht nur richtig schreiben, sondern verstehen, warum und ihr Wissen auf neue Wörter übertragen können.
- … Rechtschreibung von Anfang an kindgerecht und gehirngerecht aufbauen möchtest.
- … kindliche Fehlerschreibungen systematisch analysieren und daraus ableiten möchtest, was ein Kind bereits verstanden hat und was ihm noch fehlt.
- … auf dieser Grundlage gezielt passende Fördermaßnahmen auswählen möchtest.
- … selbst sicher verstehen möchtest, warum wir schreiben, wie wir schreiben, damit du es Kindern verständlich erklären kannst.
Das ist nichts für dich, wenn du…
- … vor allem nach Arbeitsblättern und Wortlisten suchst, die Kinder einfach abarbeiten sollen.
- … nach schnellen Regeln und Merksätzen suchst, ohne das System dahinter verstehen zu wollen.
- … Fehler lediglich korrigieren möchtest, statt herauszufinden, warum ein Kind so schreibt und was es als Nächstes braucht.
- … davon ausgehst, dass Rechtschreibung erst später Thema sein sollte und Kinder orthographische Schreibungen zunächst einfach „irgendwann mitlernen“.
- … zufrieden bist, wenn Kinder Wörter richtig schreiben, auch wenn sie nicht erklären können, warum.
- … deine bisherigen Vorstellungen von Rechtschreibunterricht nicht hinterfragen möchtest.
Was du nach dem Kurs besser kannst:
D1 verändert dein Handeln im Unterricht, weil du genauer siehst, was Kinder gerade brauchen.
✓ Schreibungen fachlich sicher erklären
✓ Rechtschreibphänomene sicher einordnen
✓ Regeln so aufbereiten, dass Kinder sie verstehen
✓ Rechtschreibung ab der 1.Klasse kind- und gehirngerecht vermitteln
✓ Fehlerschreibungen diagnostisch nutzen
✓ Förderentscheidungen begründen
✓ Kinder zu selbstständigen Rechtschreiber:innen führen
Der Kurs im Überblick
Mit Bonus
PRAXISBAUSTEIN D1
Bevor der Buchstabe kommt
Zeitlich flexibel nutzen und vertiefen
4 Lernmodule mit kurzem Onboarding zur Orientierung
- Input-Videos
- Kurzzusammenfassungen
- Praxisaufgaben
- Videobeispiele
- Reflexionsaufgaben
- Abschlusscheck + Teilnahmebestätigung
BONUS: In 10 Tagen Rechtschreibfehler systematisch analysieren und gezielt Fördermaßnahmen ableiten
- Tägleich 1 Wort durcharbeiten
- Steigender Schwierigkeitsgrad
BONUS: Umsetzungshelfer
- Elterninfo
- Argumentationshilfe
- Kurzzusammenfassung Rechtschreibregeln
- Übersicht-Mundbilder – Signalsatz – Standardgraphem – Orthographem
- Vorlage Rechtschreib-Klipp-Klapp
Zugang zur exklusiven KUL-Deutsch-Community zum Austausch mit Kolleg:innen
Das sagen Lehrerinnen:
Ich unterrichte seit Jahren. Aber ich habe durch die KULe Perspektive nochmal neu verstanden, wie Lernen eigentlich funktioniert und was gerade für Kinder dabei wichtig ist.
Klar sind alle Kinder unterschiedlich und manche lernen leichten und manche schwerer. Aber der Moment, in dem ich verstanden habe, dass ich mit guten didaktischen Entscheidungen trotzdem echt viel Einfluss auf den Lernerfolg habe, das war ein echter Aha-Moment!
Ich war am Anfang skeptisch. Was soll hier so anders sein? Aber ich habe echt das Gefühl, anders hinzuschauen und mehr zu sehen. Ich bin schon sehr gespannt, was es da noch alles zu lernen gibt.
Wer hinter KUL steht
Wir sind 3 Frauen mit einem gemeinsamen Anliegen:
Wir möchten, dass Kinder Lernen wieder als etwas erleben, das ihnen gelingt.
Nicht, weil Aufgaben leichter gemacht werden.
Nicht, weil Schwierigkeiten übersehen werden.
Sondern weil Lernen so aufgebaut ist, dass Kinder den nächsten Schritt wirklich schaffen können.
KUL unterstützt Primar- und Elementarpädagog:innen dabei, genauer hinzuschauen:
Wo steht ein Kind gerade? Was fehlt noch? Welcher nächste Schritt ist sinnvoll?
Denn echte Freude am Lernen entsteht, wenn Kinder merken:
Ich verstehe das.
Ich kann das.
Ich komme weiter.
Dafür stehen wir als Team: für entwicklungslogisches Lernen, klare Strukturen und echte Erfolgserlebnisse im Unterricht.
Christina Konrad
Dipl. Päd. Bakk. phi. MA
Andrea Lindtner
Dipl. Päd., VOL, SR
Marlene Lindtner
Dr.in, BEd, MA
Fragen, die du vielleicht hast:
Ich arbeite bereits mit einem Silbenkonzept und leite Rechtschreibbesonderheiten darüber her. Bringt mir D2 trotzdem etwas?
Auf jeden Fall. Die Silbe ist ein wichtiger Baustein, aber eben nur einer. Unsere Rechtschreibung folgt mehreren Prinzipien und Strukturen, die ineinandergreifen. Neben silbischen Strukturen spielen etwa auch Morpheme, Betonungsmuster und die Vokallänge eine wichtige Rolle.
In D2 lernst du, diese Zusammenhänge zu verstehen und Rechtschreibphänomene aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten. So wird aus einzelnen Erklärungsansätzen ein Gesamtsystem, in das du Schreibungen einordnen und aus dem du Regeln verständlich ableiten kannst.
Muss ich als Lehrperson wirklich so genau verstehen, wie unsere Schriftsprache aufgebaut ist?
Du musst nicht zur Sprachwissenschaftler:in werden. Aber je besser du selbst verstehst, warum wir schreiben, wie wir schreiben, desto sicherer wirst du dich fühle und desto sicherer kannst du Rechtschreibung vermitteln.
Du kannst Fragen von Kindern fundiert beantworten, Fehlerschreibungen besser einordnen und Zusammenhänge sichtbar machen. Vor allem entwickelst du selbst transferierbares Wissen: Statt einzelne Regeln und Sonderfälle zu kennen, erkennst du das System dahinter und wirst auch für dich selbst und deine Schreibung viel lernen.
Und ganz nebenbei: Es ist einfach unglaublich spannend, plötzlich zu durchschauen, wie logisch und strukturiert unsere Schrift eigentlich ist.
Muss ich das KUL-Schulbuch verwenden, um von diesem Seminar zu profitieren?
Nein, der Onlinekurs steht für sich selbst. Er basiert auf dem KUL-Konzept, lässt sich aber unabhängig vom Schulbuch anwenden. Natürlich zeigen wir auch Bezüge zum Buch „Lilli, Bakabu und du“ – aber du kannst die Inhalte mit jedem Lehrwerk umsetzen.
Ist das eine klassische Lehrer:innen-Fortbildung?
Nein. Dieser Online-Kurs ist so konzipiert, dass du ganz klar vor Augen hast, was dir die Auseinandersetzung mit den Inhalten bringt. Du arbeitest stark ziel- und praxisorientiert und bekommst auch immer kleine Aufträge für die Umsetzung im Schulalltag. Die exklusive KUL Deutsch-Community bietet dir zudem die Möglichkeit zum Austausch mit Kolleg:innen.
Wie viel Zeit brauche ich?
Das kommt natürlich darauf an, wie viel Vorwissen du mitbringst.
Du solltest auf jeden Fall 2 bis 3 Stunden pro Woche einplanen. So kannst du in 4 Wochen alles gemütlich durcharbeiten und daneben schon Erfahrungen in der Praxis sammeln.
Ⓒ Konrad und Lindtner 2026 – KUL-Fortbildung IMPRESSUM DATENSCHUTZ